(Profas.
Edilene, Leude e Mírian)
quinta-feira, 16 de dezembro de 2010
Capacitação docente
Os professores também receberam curso de formação continuada em mídias na educação, coordenado pela Prof. Lierge, no início do ano letivo. Com direito a certificado e tudo. Parabéns a tds pelo empenho!
(Profas.
Edilene, Leude e Mírian)
(Profas.
Edilene, Leude e Mírian)
Capacitação
Os alunos da 8ª série / Esc. Emílio Médici receberam curso de informática básica na Plataforma Linux Educacional 3.0. No dia 04/12/2010 foi a culminância do projeto. Parabéns turma!
Formação Continuada ....
O curso de Formação Continuada "Ensinando e Aprendendo com as TIC" está em fase de conclusão. Foi um rico e prazeroso aprendizado. Como sempre não poderia de registrar esse momento com o grupo de trabalho. Parabéns a tds!
Encerrando as atividades ....
Estamos encerrando o ano letivo 2010 e graças a Deus muitas conquistas a agradecer e outras a conquistar.
Conseguimos realizar muitos projetos no laboratório de informática da Escola Estadual Emílio Médici. Este ano as atividades envolveram os alunos de 1ª a 8ª séries / Ensino Fundamental. Foi um sucesso. Fica até difícil sair de férias e deixar esses CDF jr, como o Ewerton que ficou uma graça de lentes novas!
Conseguimos realizar muitos projetos no laboratório de informática da Escola Estadual Emílio Médici. Este ano as atividades envolveram os alunos de 1ª a 8ª séries / Ensino Fundamental. Foi um sucesso. Fica até difícil sair de férias e deixar esses CDF jr, como o Ewerton que ficou uma graça de lentes novas!
O uso do computador na escola: algumas considerações
Lierge N. Fonseca
É válido considerar que a inserção do computador na escola, por si só veio se configurar em novas possibilidades no processo ensino-aprendizagem. Exigindo tanto do educador como do educando novas formas de se relacionar com o mundo e com a natureza do conhecimento.
As contribuições vão desde a praticidade na realização de trabalhos, elaboração de projetos, planos de aula, etc., facilitando o cotidiano sob vários aspectos. Assumindo também funções diferentes na convergência de vários recursos midiáticos. Por outro lado, o computador não veio simplesmente melhorar técnicas, mas contribuir principalmente para o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprendizado.
É nesse sentido que a escola precisa caminhar. Pedro Demo em seu artigo “Os desafios da linguagem do século XXI para aprendizagem na escola” (on line) e outros teóricos do conhecimento afirmam que os saberes produzidos na escola precisam fazer sentido na vida do estudante, uma vez que ele precisa estar preparado para os constantes desafios fora dela.
A escola precisa oportunizar de fato experiências concretas a fim de preparar os estudantes para os desafios do mundo moderno. Muitas vezes a realidade situacional da escola está distante da realidade do aluno. As tecnologias modernas alcançaram proporções muitas vezes contrastantes. Por menor que seja o poder aquisitivo do aluno, ele tem contato direto ou indiretamente com inúmeras tecnologias fora da escola, e isso o impede de usufruir o potencial criativo de cada ferramenta.
O celular, por exemplo, causa polêmica na escola, por ser um “vício” entre os jovens, atraídos pelas inúmeras facilidades e funções, que são pouco exploradas pedagogicamente. E o que é pior, a falta de um trabalho coletivo, faz o professor perder as oportunidades de intervir eficazmente, com atividades tais como: debates, projetos, atividades extras-classes. Enfim, que despertem o senso crítico e de reflexão sobre uma postura mais atuante e significativa sobre o próprio conteúdo abordado.
Sem dúvida, essas atitudes exigem tempo e preparação para lidar com constantes desafios. Principalmente, o professor precisa estar comprometido em rever seus métodos e concepção de ensino. Talvez esse seja um dos maiores obstáculos “o mestre” assumir o posto de aprendiz.
Vale ressaltar, que são inúmeras as situações problemas que chegam à escola, criando um distanciamento entre o ensino e aprendizagem. Principalmente quando se trata de TIC (tecnologia de informação e comunicação).
Não minimizando o papel das diferentes responsabilidades políticas administrativas, o educador precisa assumir o posto central dessa responsabilidade. A começar pelo interesse em aprender, conforme o poema de Carlos Drummond de Andrade “Não serei um poeta de um mundo caduco. (...) O presente é tão grande, não nos afastemos. Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas”.
Esse poema retrata de forma interessante a nova postura que o educador deve assumir “aprender a explorar o potencial pedagógico de cada ferramenta de forma colaborativa e participativa”. Não basta apenas a preocupação com o ensino, ou seja, montar um plano de aula fabuloso - e que geralmente não resulta em aprendizagem, como deveria. É necessário aliar às múltiplas possibilidades das tecnologias à uma concepção pedagógica norteada pela interdisciplinaridade e centrada nas atividades investigativas, reflexivas e colaborativas. “A natureza da ação corresponde à natureza da compreensão. Se a compreensão é crítica ou preponderantemente crítica, a ação também o será. Se é mágica a compreensão, mágica será a ação.”
(FREIRE, s/d)
Referência:
file:///C:/Documents%20and%20Settings/WINXP/Desktop/M%C3%A3os%20Dadas_drummond.htm
http://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Francisca-Chagas-Reis.pdf
É válido considerar que a inserção do computador na escola, por si só veio se configurar em novas possibilidades no processo ensino-aprendizagem. Exigindo tanto do educador como do educando novas formas de se relacionar com o mundo e com a natureza do conhecimento.
As contribuições vão desde a praticidade na realização de trabalhos, elaboração de projetos, planos de aula, etc., facilitando o cotidiano sob vários aspectos. Assumindo também funções diferentes na convergência de vários recursos midiáticos. Por outro lado, o computador não veio simplesmente melhorar técnicas, mas contribuir principalmente para o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprendizado.
É nesse sentido que a escola precisa caminhar. Pedro Demo em seu artigo “Os desafios da linguagem do século XXI para aprendizagem na escola” (on line) e outros teóricos do conhecimento afirmam que os saberes produzidos na escola precisam fazer sentido na vida do estudante, uma vez que ele precisa estar preparado para os constantes desafios fora dela.
A escola precisa oportunizar de fato experiências concretas a fim de preparar os estudantes para os desafios do mundo moderno. Muitas vezes a realidade situacional da escola está distante da realidade do aluno. As tecnologias modernas alcançaram proporções muitas vezes contrastantes. Por menor que seja o poder aquisitivo do aluno, ele tem contato direto ou indiretamente com inúmeras tecnologias fora da escola, e isso o impede de usufruir o potencial criativo de cada ferramenta.
O celular, por exemplo, causa polêmica na escola, por ser um “vício” entre os jovens, atraídos pelas inúmeras facilidades e funções, que são pouco exploradas pedagogicamente. E o que é pior, a falta de um trabalho coletivo, faz o professor perder as oportunidades de intervir eficazmente, com atividades tais como: debates, projetos, atividades extras-classes. Enfim, que despertem o senso crítico e de reflexão sobre uma postura mais atuante e significativa sobre o próprio conteúdo abordado.
Sem dúvida, essas atitudes exigem tempo e preparação para lidar com constantes desafios. Principalmente, o professor precisa estar comprometido em rever seus métodos e concepção de ensino. Talvez esse seja um dos maiores obstáculos “o mestre” assumir o posto de aprendiz.
Vale ressaltar, que são inúmeras as situações problemas que chegam à escola, criando um distanciamento entre o ensino e aprendizagem. Principalmente quando se trata de TIC (tecnologia de informação e comunicação).
Não minimizando o papel das diferentes responsabilidades políticas administrativas, o educador precisa assumir o posto central dessa responsabilidade. A começar pelo interesse em aprender, conforme o poema de Carlos Drummond de Andrade “Não serei um poeta de um mundo caduco. (...) O presente é tão grande, não nos afastemos. Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas”.
Esse poema retrata de forma interessante a nova postura que o educador deve assumir “aprender a explorar o potencial pedagógico de cada ferramenta de forma colaborativa e participativa”. Não basta apenas a preocupação com o ensino, ou seja, montar um plano de aula fabuloso - e que geralmente não resulta em aprendizagem, como deveria. É necessário aliar às múltiplas possibilidades das tecnologias à uma concepção pedagógica norteada pela interdisciplinaridade e centrada nas atividades investigativas, reflexivas e colaborativas. “A natureza da ação corresponde à natureza da compreensão. Se a compreensão é crítica ou preponderantemente crítica, a ação também o será. Se é mágica a compreensão, mágica será a ação.”
(FREIRE, s/d)
Referência:
file:///C:/Documents%20and%20Settings/WINXP/Desktop/M%C3%A3os%20Dadas_drummond.htm
http://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Francisca-Chagas-Reis.pdf
segunda-feira, 6 de setembro de 2010
Comemorando os resultados ...!!!
É muito gratificante quando o esforço e a dedicação de um trabalho trás bons frutos e resultados. Agradeço a Deus em primeiro lugar que permitiu essa vitória e a tds que contribuiram de alguma forma pra que esse sonho se realizasse, em especial meu orientador Profº. Msc. Antônio Rangel Costa pela eficiência na orientação, aos componentes da Mesa, a equipe pedagógica e técnica da Escola Estadual Agostinho Guerra/Monte Dourado. Com carinho especial aos alunos que diariamente acrescentam algo novo em minha vida. Agora como Especialista em Mídias só tenho a missão de contribuir para que a educação favoreça o ensino de qualidade. Paz e Bem!
Divulgando os projetos!
Não poderia ser diferente, neste Desfile alusivo a Pátria (dia 05/09/2010) em Laranjal do Jari / AP. O pelotão “Integrando as Mídias na Educação” da Escola Estadual Emílio G. Médici coordenado pela Profª. Lierge e Helenisse, foi destaque na Avenida Tancredo Neves. Os alunos da 8ª série fizeram um sucesso destacando os projetos que a Escola vem desenvolvendo na área das TICs (Tecnologia de Informação e Comunicação). Muita Luz a tds!!!
Desfile da Pátria / 2010
O desfile alusivo à Pátria em Laranjal do Jari/AP aconteceu no último domingo (05/09/2010). A Escola Estadual Emílio Médici brilhou na Avenida com o tema "Projetos Educacionais que promovem uma Educação de Qualidade"
quinta-feira, 12 de agosto de 2010
Resumo TCC
O trabalho de pesquisa voltado para o tema “O uso do Blog no Processo Ensino-Aprendizagem” é resultado de intensas pesquisas e experiências na área das Tecnologias de Informação e Comunicação do Curso de Especialização em Mídias na Educação pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), onde aborda o processo evolutivo das tecnologias modernas como o computador e a internet na educação. Discutindo suas influências a luz de teorias construtivistas e sócio-interacionistas com o interesse de suscitar práticas educativas integradas ao currículo escolar, favorecendo a construção do conhecimento de forma crítica e reflexiva. Destacando o uso do blog no processo ensino-aprendizagem, por se tratar de uma ferramenta com grande potencial pedagógico através de uma linguagem objetiva, interativa e motivadora.
Processo da Pesquisa
O processo de desenvolvimento da pesquisa corresponde aos caminhos percorridos na coleta de dados de acordo com a figura. Definindo o tipo de pesquisa, os sujeitos envolvidos, os procedimentos metodológicos e os instrumentos utilizados que subsidiaram a proposta de trabalho voltada para melhor integrar o currículo às tecnologias de informação e comunicação (TICs) a partir das novas formas de linguagens da internet, definindo o blog, como recurso didático.
Foi definido como como um estudo de caso por possuir um caráter descritivo, mas à medida que foram acrescentados novos elementos à investigação contou também com instrumentos qualitativos. Contribuindo assim, para futuras proposições. Os estudos de caso tentam representar os diferentes pontos de vista presentes em uma situação social: a realidade pode ser vista sob diferentes perspectivas, não havendo uma única que seja a verdadeira.
Locus da Pesquisa
A pesquisa de campo se desenvolveu no Colégio Estadual de Ensino Médio José Agostinho Guerra, pertencente à rede estadual paraense, localizado no Distrito de Monte Dourado município de Almeirim/PA. O locus da pesquisa teve como critério algumas condições básicas para o desenvolvimento do trabalho: computadores conectados a internet, ambiente organizado, coordenador responsável pelo laboratório de informática, com projetos na área de mídias em desenvolvimento, professores pré-dispostos ao trabalho, entre outros.
Entrevistas
Na primeira semana de maio/2010 foi realizada entrevistas com o Prof. Ocivaldo Pinheiro / Coord. do laboratório de informática do Colégio. Na qual tive a oportunidade de conhecer a rotina do laboratório, assim como suas ações e projetos voltados para as tecnologias modernas. Com os alunos foram aplicados questionários para analisar o nível de conhecimento em relação as tecnologias de informação e comunicação e seus interesses no processo educacional.
Mobilização dos Agentes Pedagógicos
Os professores tiveram oportunidade de discutir algumas problemáticas comuns no uso das tecnologias digitais na educação e as possibilidades educativas do laboratório de informática para minimizar algumas dificuldades encontradas no processo ensino-aprendizagem. E claro, na oportunidade foi socializada a proposta de trabalho do uso do blog no colégio.
Oficina sobre blog educativo
No período de 17 a 21/05/2010 foi realizada a oficina sobre blog educativo com o interesse de explorar as possibilidades pedagógicas do blog integrado a disciplina de Língua Portuguesa oportunizando a leitura crítica, a escrita colaborativa, a discussão de temas favorecendo o debate de idéias e opiniões de temas discutidos em diferentes situações de aprendizagens. Consistiu em: utilizar email para troca de informações e conhecimentos sobre o conteúdo abordado; conhecer e utilizar o blog como recurso de ensino e aprendizagem; ampliar as possibilidades educativas no uso de diferentes linguagens, etc.
Blog como recurso didático
Após a oficina sobre blogs educativos coord. pela Profª. Lierge os alunos do 3º ano exploraram o blog do Profº. Ribamar, no período de 25, 26 e 27 de maio/2010, com o objetivo de produzir diferentes estratégias de aprendizagens.
domingo, 8 de agosto de 2010
Núcleo de Tecnologia Educacional Marco Zero
Equipe de coordenadores do Núcleo de Tecnologia Educacional Marco Zero (Macapá).
Orientação para a Defesa TCC
No dia 04/08/2010 eu e Rangel (orientador) reunimos no Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) para os acertos da defesa. Estamos chegando... graças a Deus!
Entrega da Monografia
No dia 02/08/2010 entreguei minha monografia "O Blog no Processo Ensino-Aprendizagem" na Universidade Federal do Amapá para avaliação da banca. Foi um dia de muita alegria registrado pela câmera de meu filho Matheus.
Minhas Férias ....!!!
Minhas férias de jul/2010 dediquei a conclusão de minha pesquisa sobre Blog Educativo do curso de Especialização Mídias na Educação. Agora é preparar para a defesa do trabalho na UNIFAP.
terça-feira, 15 de junho de 2010
Aprendizagens significativas!!!
O Laboratório de Informática Educativa (LIED) da Escola Emílio Médici deu início as atividades e oficinas integrando as novas tecnologias na educação.
Os alunos da 8ª série estão fazendo cursos do ABC do Línux e as demais turmas estão interagindo com os programas educacionais do MEC, não deixem de acompanhar esse sucesso!!!
Os alunos da 8ª série estão fazendo cursos do ABC do Línux e as demais turmas estão interagindo com os programas educacionais do MEC, não deixem de acompanhar esse sucesso!!!
quarta-feira, 26 de maio de 2010
Compartilhe sua opinião respondendo o questionário sobre oficina de trabalho. Clique aqui para acessá-lo.
sexta-feira, 21 de maio de 2010
Interagindo!
Alunos do 3º ano turma E, Profaª Lierge e Profº Ribamar no LIED do colégio Agostinho Guerra.
Oficina em andamento!
A oficina de trabalho de conclusão do curso de especialzação em "Mídias na Educação" pela UNIFAP está em pleno andamento. O primeiro momento contou com a mobilização dos agentes pedagógicos, sendo necessário também realizar oficinas com os mesmos e prepará-los para integrar o Blog como recurso de ensino e aprendizagem.
O site do colégio Agostinho Guerra está acompanhando as atividades. Faça parte desse rede tb!
O site do colégio Agostinho Guerra está acompanhando as atividades. Faça parte desse rede tb!
http://agostinhoguerra.blogspot.com
sábado, 15 de maio de 2010
Entusiasmo...!!!
"Aprendendo a aprender" uma das competências necessárias do mundo moderno ao acesso às novas TICS (tecnologias de informação e comunicação) que a escola deve promover.
“(...)o aprendizado de um novo referencial educacional envolve mudança de mentalidade... Mudança de valores, concepções, idéias e, conseqüentemente, de atitudes não é um ato mecânico. É um processo reflexivo, depurativo, de reconstrução, que implica em transformação, e transformar significa conhecer”. (ALMEIDA, 2005)
Foto: Educadores (Rosa e Raimundo)
Linux Educacional 3.0
A oficina promoveu além do acesso as novas tecnologias, a introdução à Plataforma KDE Línux Educacional 3.0, que tem conteúdos riquíssimos para melhorar o ensino e contribuir na aprendizagem. Tds aprovaram!
Oficinas
No período de 03 à 07/05/2010 realizei na Escola Estadual Emílio Médici em Laranjal do Jari / AP uma oficina pedagógica voltada para as novas mídias atendendo os educadores da escola. A iniciativa oportunizou a introdução das TICS (tecnologia de informação e comunicação) no processo ensino-aprendizagem, assim como também abriu caminho pra novas propostas de trabalho.
links educacionais!
Pesquisa de campo no laboratório do Colégio Estadual de Ens. Médio Agostinho Guerra em Monte Dourado/PA. Tuma 3º ano/Ens. médio.
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